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《大堰河——我的保姆》文学赏析

2019.06.19

网络采集

佚名


就结构而论,这首诗一共13节,可分为三部分。   第1、2节为第一部分,写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系,也显示了该诗鲜明的叙事性质。“我”和大堰河虽然阶级出身不同,却有着割不断的血肉联系,“我是地主的儿子”,却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。作者重叠反复地咏叹“大堰河,是我的保姆”,为全诗奠定了浓郁的抒情基调。   第3~10节为第二部分。诗人在狱中看到窗外大雪,触景生情,以第一人称的口吻,追述大堰河的一生, 展现了大堰河勤劳、淳朴、善良的品质,抒发了诗人对大堰河的怀念、尊敬与热爱。   第3节,“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,大堰河已经故去,诗人描述了她的坟墓和家园的凄凉景象。   第4节,诗人饱含深情地回忆起“我”与大堰河一起度过的贫苦然而却让“我”感到无限温暖的生活。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;/在你……之后”,连续用了8个“在你……之后”的句式,真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景。大堰河勤苦操劳、仁爱善良的母性光辉形象跃然纸上。   第5节仅4行,叙述了“我”离开大堰河时的情况。虽然是简短的过渡,诗人却捕捉了离别场面中最令人心碎的一幕:“啊,大堰河,你为什么要哭?”   第6节,将“我”回到自己家中的情形与在大堰河家里的情形进行对比。“我做了生我的父母家里的新客了!”并与第4节一样,连续使用排比长句,表现“我”在自己家里的陌生感、拘束感。   第7节,写大堰河“流尽了她的乳液之后”,“为了生活”,“用抱过我的两臂劳动了”。连续使用六个“她含着笑……”,一方面写出了她劳动时的乐观态度,另一方面写出了她为了自己的家而付出的艰辛。每一句都展现了一幅令人心酸的画面。   第8节,表现了大堰河对乳儿的淳朴情感。她像对亲生儿子一样,疼爱自己的乳儿,在他身上寄予了希望。   第9、10节,写大堰河临终的情况,两次提到“乳儿不在她的旁侧”,她带着遗憾,“轻轻地呼着乳儿的名字”,“含泪”离开了这个凄凉的世界。   第11~13节为第三部分。诗人思绪回到现实,回到监狱,用儿子对母亲的情感,为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大,“呈给大地上一切的,/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”,抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。   这是一首带有一定叙事性的抒情诗。不押韵,各段的句数也不尽相同,但每段首尾呼应,有着强烈的内在联系;诗歌不追求诗的韵脚和行数,但排比的恰当运用,使诸多意象繁而不乱,统一和谐。诗人善于从平凡的生活中提炼出典型的意象,以散文似的诗句谱写出强烈的节奏。诗歌具有一种奔放的气势,优美流畅的节奏,表达了诗人来不可遏、去不可止的感情,完美体现了艾青的自由诗体风格。   诗中“大堰河”的原型就是“大叶荷”,其故事也是真实的。在艾青的家乡浙江金华,方音“大叶荷”与“大堰河”是一样的,“大堰河”是“大叶荷”的谐音。距离艾青家的村庄——畈田蒋村约有五华里的地方有个叫做“大叶荷”的村庄。保姆大堰河似乎连姓名都没有,便以村庄的名字“大叶荷”替代为她的姓名。她出生于穷苦人家,自幼就做了童养媳。她在生了两个孩子以后,丈夫死了,为生活所逼又不得不改嫁。因为她来自“大叶荷”村,于是村上的人都叫她为“大叶荷”。所以诗的开头写道:“她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳……”初学此诗的中学生,往往以为“大堰河”是一条“河”的名字,拟人写法。这一点讲清楚,有利于学生理解诗歌的内容。   诗人完全按照事实,写出了诗人心中对保姆大堰河的真切感情。她善良、勤劳、坚强,她饱受了“四十几年的人世生活的凌侮”,得到的是“数不尽的奴隶的凄苦”,但她心地善良,勤劳朴实,性格坚强。清早,搭好灶火,操劳饭食;深夜,缝补儿子们被荆棘扯破的衣服。有时还要包好“小儿被柴刀砍伤了的手”,掐死“夫儿们的衬衣上的虱子”。尽管要做的事很多,但仍要用“厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”。她充满着对生活的希望和理想,“她含着笑”洗衣、洗菜,“她含着笑”喂猪、晒豆晒麦,不畏艰难困苦,辛勤劳动,表现了她的坚强性格。然而,这首诗又不仅仅是在写大堰河。她是旧中国的农村妇女的一个典型,是一个象征——大地的象征,一个中国土地上辛勤劳动者的象征,一个伟大母亲的象征。诗人对劳动人民的热爱之情也展现无遗。   作者写确有其人的大堰河,却不被真人真事所局限,而是经过作者概括提炼,创造出了高于现实生活的